随着我国金融业的科技化、电子化程度提高，新兴的金融专业人才十分缺乏。国内金融业所需从业人员必须具备良好的综合素质，如熟悉各种经济金融法规，熟练操作电子化工具和运用先进的通讯传输手段，对金融业各项新业务拓展富有创新意识和风险意识。
政策层面，职业教育改革已箭在弦上。年初国务院常务会议上对职业教育部署工作中曾提到：“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。”教育部将开始600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作。据统计，我国普通高等院校共1200所左右。这就意味着有50％的学校要淡化学科、强化专业，按照企业的需要和岗位来对接。随着职业教育改革的深入推进，一批本科院校将面临重新定位和转型。2014年教育部已针对职业教育改革部署多项工作。如由省级政府统筹，根据区域经济社会发展需求遴选一批行业背景较为突出的本科院校，与优质高职院校通过课程体系相互对接，实现技术技能人才的系统培养；发布高等职业教育改革创新三年行动计划，指导专科层次高职院校科学定位、办出特色；组织开展国家和省两级本科院校转型试点，向培养高层次技术技能人才的应用技术类型高校转型，进行高等教育结构调整。
针对目前国内金融实验室存在的问题和国家职业教育的发展规划，我们综合了国内外许多高校金融学、金融统计、金融工程等专业领域的著名学者的建议，得到本方案。本方案包括证券、银行、保险、会计的实训室建设，核心是通过课程开发、业务系统操作、项目研究、实验案例和实训教学等方式促进金融学科建设与实用人才培养，并提供有效的增值服务方案，便于学院开展实务培训、科研课题、实践研究、峰会论坛等项目合作，充分发挥实验室的经济效益功能，变“消耗型”实验室为“经营型”实验室，最终实现良性循环。
本方案通过引入金融业真实的各种综合系统，在高校建立金融实训室和科研中心可以使高校更及时了解到金融业的真实业务及管理。同时还可以利用高校的资源优势，在高校进行一些专业课题的研究，然后把研究的成果应用到新业务拓展上来。在为我国金融业新业务开发和推广方面有着重大意义。
